bố cục văn bản
I – YÊU CẦU VỀ VIỆC TỬ VỊ VÀ TRÁCH NHIỆM VĂN BẢN
1. Bố cục của văn bản.
a) Em muốn viết đơn xin gia nhập đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Em hãy cho biết: nội dung đơn phải trình tự như thế nào? Có ổn trước hay không? (Ví dụ, trước tiên tôi có nên viết lý do tại sao tôi muốn đăng ký vào Tim, sau đó nêu rõ tên của tôi, nơi tôi sống và nơi tôi học không? Hay tôi nên hứa sẽ tiếp tục cố gắng sau khi được nhận? Tham gia Tim trước, sau đó nêu lý do đăng ký vào Đội hay không? Tại sao?)
b) Cách bố cục nội dung của các phần văn bản theo một trình tự hợp lí gọi là bố cục. Em hãy cho biết: Vì sao khi tạo lập văn bản cần phải chú ý đến bố cục?
2. Yêu cầu về hình thức trong văn bản.
Đọc hai câu chuyện sau và trả lời câu hỏi.
(1) Có một con ếch ngồi đu đưa nhìn trời nên nó cứ đi vòng vòng, nhìn trời kêu ộp ộp. Ngày xưa, ếch sống trong giếng. Vì năm đó trời mưa, nước trong giếng tràn vào và kéo ếch của chúng tôi ra ngoài.
Trước đó, ếch tôi từ đáy giếng nhìn lên thấy bầu trời nhỏ bé, chỉ bằng cái vung. Và nó rất hoành tráng, bởi vì anh ấy cất giọng, tất cả cua và ếch trong giếng phải sợ hãi. Cuối cùng anh ta bị một con trâu giẫm chết. Từ đó, con trâu trở thành người bạn của người nông dân.
(2) Xưa có một người rất hay khoe khoang. Một hôm, anh ta may một chiếc áo mới, lập tức lấy ra mặc vào, rồi đứng ở cửa chờ người đi qua khen mình. Đứng từ sáng đến chiều không thấy ai hỏi, anh bực lắm.
Nhưng sau đó anh ấy cũng đưa chiếc áo của mình cho một người nào đó nói: “Từ khi tôi mặc chiếc áo mới này, tôi không thấy một con lợn nào đi qua.” Chính là người đàn ông kia, cũng đang khoe khoang, đột nhiên từ đâu chạy tới hỏi hắn: “Ngươi có nhìn thấy con lợn cưới của ta chạy tới đây không?”
Câu hỏi:
a) Hai tầng trên có bố cục không?
b) Cách kể chuyện trên không hợp lí ở chỗ nào?
c) Theo em, hai truyện trên nên sắp xếp như thế nào?
3. Các phần của lịch trình
a) Nêu nhiệm vụ của ba phần Mở bài, Thân bài và Kết luận trong văn miêu tả và văn tự sự.
b) Có cần phân biệt rõ nhiệm vụ của từng phần không? Tại sao?
c) Có bạn cho rằng, Mở bài chỉ là tóm tắt, rút gọn của Thân bài, còn Kết luận chỉ là sự lặp lại của Mở bài. Nói như vậy có đúng không? Tại sao?
d) Một học sinh khác cho rằng nội dung chính của miêu tả và kể (của một từ) đã nằm trong phần thân bài nên phần mở bài và kết bài không cần thiết. Bạn có đồng ý với ý kiến đó không?
| * Nhớ:
– Bài văn không thể viết tùy tiện mà phải có bố cục rõ ràng.Bố cục là sự sắp xếp, bố trí các phần, các đoạn theo một trình tự, một hệ thống rõ ràng, hợp lý. |
II – THỰC HÀNH
1. Tìm những dẫn chứng cụ thể để chứng tỏ rằng: Nếu biết chú ý sắp xếp các ý rõ ràng thì bài viết (lời nói) của chúng ta sẽ có hiệu quả thuyết phục cao. Ngược lại, nếu chúng ta không biết sắp xếp ý tưởng thì bài viết (lời nói) của chúng ta sẽ không được hiểu và không được chấp nhận.
2. Ghi lại diễn biến câu chuyện Cuộc chia tay của những con búp bê. Theo bạn, lịch trình đó đã rõ ràng và hợp lý chưa? Câu chuyện có thể được kể theo một cách khác không?
3. Một học sinh có trách nhiệm báo cáo kinh nghiệm học tập của mình tại Hội nghị học tập tốt cấp trường. Cô dự định viết một báo cáo trong ba phần như sau:
(I) Phần mở đầu: Chào mừng quý vị đại biểu, quý thầy cô và các bạn đến dự Hội nghị.
(II) Phần thân:
(1) Cho biết bạn đã học như thế nào trong lớp.
(2) Cho biết bạn đã học ở nhà như thế nào.
(3) Liệt kê cách bạn đã học được trong cuộc sống.
(4) Nêu thành tích hoạt động đội và thành tích nghệ thuật của bản thân.
(III) Kết luận: Chúc hội nghị thành công tốt đẹp.
Lịch trình trên đã rõ ràng và hợp lý chưa? Tại sao? Bạn nghĩ gì có thể được thêm vào?
* Viết bài:
bố cục văn bản
I. Bố cục và các yêu cầu về bố cục trong văn bản
1. Bố cục của văn bản
– Việc thực hiện nội dung văn bản được thể hiện đầu tiên trong bố cục. Các phần trong thân bài phải được sắp xếp theo một trật tự nhất định. Không thể hứa sau khi vào Đội sẽ cố gắng trước, rồi mới đề đạt nguyện vọng vào Đội, v.v. Hệ thống các phần của văn bản thể hiện sự phát triển của vấn đề, thể hiện sự rõ ràng trong tiến trình. .. tư tưởng của người viết, góp phần tạo nên sức thuyết phục cho văn bản.
– Tham khảo bố cục bài văn tự sự đã học ở lớp 6.
2. Yêu cầu về thể hiện trong văn bản
Một. Hai tầng trên không có bố cục. Trong truyện Ếch ngồi đáy giếng và Lợn xin quần áo mới, chúng không được sắp xếp theo trình tự logic nên việc sắp xếp này làm giảm giá trị của tác phẩm, gây khó khăn cho người đọc trong việc quan sát. quan sát nhưng chưa hiểu nội dung hiện thực phê phán trong tác phẩm.
b. Các câu trên chưa hợp lý ở chỗ: em nên đảo trật tự các câu trong đoạn văn trên, nên nói Ếch sống ở đâu trước hoàn cảnh sống của em, câu thứ hai nên nói vì hoàn cảnh sống như vậy. con ếch tự hào khoe rằng do gặp bão con ếch đã thoát được ra ngoài và bị đè bẹp.
Ở văn bản 2: Nêu lí do anh đợi ngoài cửa rồi lấy cớ hỏi chuyện để đưa áo ra xem.
c. Nên sắp xếp lại bố cục theo trình tự bắt đầu từ thân bài và kết bài
Mở bài cần giới thiệu vấn đề, thân bài mở rộng vấn đề, 3 là kết bài.
3. Các phần của lịch trình
Một. – Mở bài: giới thiệu nội dung sẽ đăng, lôi kéo người đọc tham gia;
– Thân bài: bố cục các nội dung đã giới thiệu trong phần mở đầu, giải quyết nhiệm vụ đặt ra;
– Kết bài: khẳng định và hoàn thiện vấn đề đã trình bày trong nội dung.
b. Trong bố cục văn bản gồm ba phần, mỗi phần có một nhiệm vụ riêng biệt, không chồng chéo lên nhau. Việc phân biệt nhiệm vụ của từng phần cũng nhằm đảm bảo tính chặt chẽ trong lập luận, thể hiện sự rõ ràng giữa các phần trong bố cục chung.
c. Bạn nói như vậy là sai vì mở bài không phải là rút gọn thân bài mà là dẫn nhập vấn đề, kết bài không phải là lặp lại thân bài mà là kết luận về vấn đề được rút ra từ việc phân tích thân bài.
d. Tôi không đồng ý vì tôi mở bài để người đọc hiểu sơ qua những gì tôi nói, kết luận là chốt lại chủ đề chính, cả 3 phần đều quan trọng, nếu thiếu 1 trong 3 phần sẽ không tạo nên một câu chuyện hay văn tự sự hoặc miêu tả.
II. Luyện tập
Câu hỏi 1: Nếu biết chú ý sắp xếp các ý rõ ràng thì bài viết (từ ngữ) của chúng ta sẽ có tác dụng thuyết phục cao. Ngược lại, nếu chúng ta không sắp xếp các ý của mình một cách hợp lý thì bài viết (bài nói) của chúng ta sẽ không được hiểu và không được chấp nhận:
Ví dụ: Học sinh tham gia thi kể chuyện tưởng tượng, học sinh được giao nhiệm vụ trình bày kinh nghiệm học tập của bản thân, học sinh tham gia thi hùng biện, v.v.
câu thơ thứ 2: Bố cục của truyện Vĩnh biệt những con búp bê:
– Bài Mở Đầu: Từ Bắt Đầu Đến… Khóc Nhiều: Câu chuyện bắt đầu với việc mẹ của Thành và Thủy bắt hai anh em phải chia đồ chơi cho nhau.
– Thân bài: Thôi thôi chuyện quá khứ mà quay về hiện tại kể về cuộc chia tay thật đẫm nước mắt của Thuya với cô giáo, bạn bè và Thành.
– Kết bài: Từ “em khóc để trả lời…” đến hết): Câu chuyện kết thúc bằng cảnh Thành “hú hồn” nhìn anh leo lên xe và chiếc xe tăng tốc, lao vút đi.
Bố cục này đã khá rõ ràng và logic. Nhưng chúng ta vẫn có thể thay đổi để kể theo hướng sáng tạo hơn, miễn là vẫn đảm bảo logic rõ ràng và hấp dẫn. Trẻ nên tích cực phát huy khả năng sáng tạo để cố gắng kể câu chuyện theo cách của mình.
câu hỏi 3:
Bài báo cáo kinh nghiệm học tập của học sinh được bố cục thành ba phần: Mở đầu, Thân bài và Kết luận. Vấn đề là: chúng ta cần xem xét nội dung của từng phần đã hợp lý hay chưa.
Phần mở bài: Đối với một bài báo cáo kinh nghiệm học tập, phần Mở đầu ngoài phần chào mừng còn phải nêu được nội dung khái quát của Thân bài, phần dàn ý trên thiếu nội dung quan trọng này. Sau lời chào phải thêm câu trích dẫn để tường thuật nội dung.
Thân bài: Vì đây là báo cáo rút kinh nghiệm nên không cần báo cáo thành tích hoạt động đội, văn nghệ. Nếu đưa nội dung này vào thì báo cáo không đảm bảo tính thống nhất theo chủ đề. Nên thay nội dung này bằng bản báo cáo kết quả học tập để tính liên kết chỉnh thể được chặt chẽ, tăng tính tin cậy.
Kết luận: Ngoài lời chúc Hội nghị thành công tốt đẹp, phần này cũng phải có phần trình bày tóm tắt những kinh nghiệm học tập đã trình bày, kèm theo lời hứa sẽ tiếp tục cố gắng học tập tốt hơn nữa trong thời gian tới.
