Liên kết trong văn bản
I – LIÊN KẾT VÀ CÁC PHƯƠNG TIỆN LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN
1. Mạch lạc văn bản
a) Theo em, nếu bố Enrico chỉ viết mấy câu sau thì Enrico có hiểu được ý bố không?
Tôi cư xử vô lễ với mẹ trước mặt cô giáo. Tôi còn nhớ, mấy năm trước, mẹ tôi đã phải thức trắng đêm, thu mình trong nôi nhìn con thở hổn hển, quằn quại sợ hãi và nức nở khi nghĩ đến việc mất con! Hãy suy nghĩ về điều đó, En-ri-cô! Một người mẹ sẵn sàng bỏ một năm hạnh phúc để tránh một giờ đau đớn, một người mẹ có thể xin ăn để nuôi con, mẹ có thể hy sinh mạng sống của mình để cứu sống một đứa trẻ! Thôi, tạm thời đừng hôn em.
b) Nếu Enrico không hiểu ý của bạn, vui lòng cho chúng tôi biết vì bất kỳ lý do nào sau đây:
– Vì có câu viết chưa đúng ngữ pháp;
– Vì có những câu, nội dung không thật rõ ràng;
– Vì giữa các câu vẫn chưa có sự liên kết với nhau (nối: nối; nối: nối, nối; nối: nối, dính).
c) Từ đó, trả lời câu hỏi: Để đoạn văn có thể hiểu được thì nó phải có những tính chất gì?
2. Phương thức liên kết trong văn bản
a) Đọc kĩ đoạn văn trên và cho biết điều gì khó hiểu vì thiếu ý nghĩa. Sửa lại đoạn văn để Enrico hiểu ý.
b) Đọc các câu sau và chỉ ra điểm mâu thuẫn của chúng. Chỉnh sửa nó để tạo thành một đoạn văn có ý nghĩa.
Một ngày nào đó, rất xa, ngày đó bạn sẽ biết làm thế nào bạn không thể đưa cô ấy vào giấc ngủ. Giấc ngủ đến với bé dễ dàng như uống một ly sữa hay ăn một viên kẹo. Khuôn mặt thanh tú của đứa trẻ tựa trên chiếc gối êm ái, đôi môi hé mở, đôi khi mím lại như đang mút kẹo.
c) Từ hai ví dụ trên, hãy cho biết: Văn bản trước hết phải có những điều kiện gì? Với điều kiện này, các câu trong văn bản phải sử dụng những phương tiện gì?
| * Nhớ:
Tính liên kết là một trong những thuộc tính quan trọng nhất của văn bản, giúp văn bản có ý nghĩa và dễ hiểu. |
II – THỰC HÀNH
1. Sắp xếp các câu dưới đây theo trật tự hợp lý để tạo thành một đoạn văn mạch lạc.
(1) Vị quan thành phố kết thúc nhiệm vụ như sau: (2) Và ông ta chỉ vào các giáo viên và trợ giảng đang ngồi trong hội trường. (3) Các thầy, cô giáo đứng dậy vẫy mũ, khăn đáp lễ, tất cả đều cảm động trước màn thể hiện nghĩa tình của học sinh. (4) “Đi từ đây hỡi các con, đừng quên nói lời tạm biệt và cảm ơn những người đã không nỗ lực, những người đã cho các con cả trí tuệ và dũng khí. thông cảm cho bạn, những người sống chết vì bạn, và họ đây rồi! (5) Nghe lời kêu gọi cảm động, đáp lại tình cảm của mình, tất cả học sinh đứng dậy đưa tay chào thầy, cô giáo.
2. Các câu dưới đây có liên kết với nhau không? Tại sao?
Tôi nhớ mẹ tôi “khi bà còn sống tôi mười tuổi”. Mẹ âu yếm nắm tay dắt con đi trên con đường quê dài và hẹp Sáng nay cô giáo đến thăm con dặn lòng con lỡ lời Con đã nói lời vô lễ Còn chiều nay mẹ hiền cho con về đi dạo với con trai lớn của tôi.
(Lưu ý: Về mặt hình thức, những câu này có vẻ rất “liên kết.”)
3. Điền từ thích hợp vào chỗ trống trong đoạn văn dưới đây sao cho các câu có quan hệ chặt chẽ với nhau.
Thưa bà! Tôi thường đến đây, tôi ra vườn, tôi đứng dưới gốc cây ổi mong tìm được bóng mát… và tôi nhớ những ngày… trồng cây… chạy theo bà… báo cho tôi biết khi nào cây có trái trái cây… bà sẽ để dành trái to nhất, ngon nhất cho.., nhưng tôi đã nói trái to nhất, ngon nhất phải để lại cho bà… bà ôm tôi vào lòng, hôn tôi thật to.
(Theo Nguyễn Thu Thủy Tiên, Giải thưởng Thư đoạt giải của Liên minh Bưu chính Quốc tế (UPU)
4. “Tối nay tôi không ngủ được. Ngày mai là ngày đầu tiên tôi vào lớp một.”
Có người nhận xét: Mối liên kết giữa hai câu này dường như không được bền chặt nhưng chúng vẫn được đặt cạnh nhau trong văn bản Cổng trường mở ra. Bạn có thể giải thích lý do tại sao?
(Gợi ý: Đọc các câu sau.)
5. Chắc bạn cũng biết câu chuyện ngụ ngôn về người anh thợ cày chặt được cả trăm cây tre, nhưng nếu không có phép màu của Phật thì anh ta không thể lấy được một trăm cây tre bị cháy. Câu chuyện đó có giúp bạn hiểu thêm điều gì cụ thể không? về vai trò của liên kết trong văn bản?
ĐỌC THÊM.
Nhà văn Nguyễn Công Hoan kể: Đầu thế kỷ XX, có người viết theo lối văn “viết tắt để viết tắt”.
ví dụ:
– Ngày mai đi đâu, bạn tôi hỏi.
– Chơi.
– Heraclitus[1] Hai lần uống nước ở sông?
– Tôi sẽ.
– Hãy xem nào.
Nguyễn Công Hoan nhận xét: Trong đoạn trích dẫn trên có “nhiều ý tưởng như chơi, rồi Heraclitus, rồi sẽ có, vậy xem nào, chính vì vậy mà người đọc không hiểu đó là ý gì. Nối ý từ ý bằng chơi trên ý tưởng mà anh ấy đưa ra.” Người viết cũng cho biết, nhiều người đùa rằng đến người viết những câu này cũng không hiểu mình nói gì nữa, bạn đọc ạ!
(Theo Tuyển tập Nguyễn Công Hoan, Tập III, Nxb Văn học, Hà Nội, 1986.)
[1] Heraclitus (544-483 TCN): triết gia Hy Lạp cổ đại, tác giả câu nói nổi tiếng: “Người ta không thể tắm hai lần trên cùng một dòng sông”.
* Soạn văn bản:
Liên kết trong văn bản
I. Các mối liên kết và phương thức liên kết trong văn bản.
1. Căn lề văn bản.
Các câu trong đoạn nếu tách rời nhau là câu hoàn chỉnh, có nội dung rõ ràng. Nhưng toàn bộ đoạn văn, với các câu liên kết lỏng lẻo, không được diễn đạt rõ ràng. Để người khác hiểu ý mình, ngoài việc đặt câu đúng, người viết (người nói) còn phải tổ chức được sự liên kết chặt chẽ giữa các câu.
2. Phương thức liên kết trong văn bản.
Một. Thái độ (a) không tỏ thái độ của cha nên Enricho không hiểu ý cha.
b. Đoạn (b) không có sự liên kết giữa các ý, thiếu tính liên kết.
II. Luyện tập.
Câu hỏi 1: Trật tự của các câu trong đoạn văn cũng thể hiện sự trôi chảy của các sự việc, việc đảo ngược trật tự này sẽ dẫn đến sự rời rạc. Thứ tự đúng của các câu phải là:
(1) -> (4) -> (2) -> (5) -> (3).
câu thơ thứ 2: Đoạn văn được coi là có tính liên thông, tức là nó phải đảm bảo sự liên kết chặt chẽ giữa các câu cả về nội dung ý nghĩa và hình thức ngôn ngữ. Hai khía cạnh này không thể tách rời. Về mặt ngôn ngữ, thoạt nhìn, đoạn văn trên có vẻ liên kết với nhau, nhưng thực chất các câu không thống nhất với nhau về nội dung ý nghĩa.
câu hỏi 3: Điền vào chỗ trống những từ thích hợp trong đoạn văn dưới đây để làm cho các câu có liên quan chặt chẽ với nhau:
Thưa bà! Cháu về đây, ra vườn, đứng dưới gốc đa mong tìm bóng dáng “bà”, nhớ ngày “bà” trồng cây, “cháu” chạy quanh bà. Bà bảo, khi cây ra quả, “bà” sẽ để dành quả to nhất, ngon nhất cho “cháu”, nhưng bà bảo quả to nhất, ngon nhất phải để lại cho bà. “Chà” cô ôm anh vào lòng và trao cho anh một nụ hôn nồng cháy.
câu hỏi thứ 4:
– Xét về nội dung và hình thức, hai câu này có vẻ không liên quan với nhau, câu đầu nói về mẹ, câu thứ hai nói về con.
– Nhưng ở câu thứ ba “Mẹ đưa con đi học”, hai từ mẹ và con đã nối hai câu trên thành một câu nên vẫn được đặt cạnh nhau trong văn bản.
Câu 5:
Một trăm khóm tre nếu tách rời nhau sẽ không thành một cây tre. Chỉ nhờ phép Phật nối các đoạn tre lại với nhau, người anh cày mới được cây tre thật. Điều tương tự cũng áp dụng cho các liên kết trong văn bản. Các đoạn văn, các câu không liên kết với nhau thì không thể có một văn bản hoàn chỉnh. Đoạn văn, câu văn như trúc, văn như trúc.
