Rèn luyện phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận
I – TRANH LUẬN TRONG CUỘC SỐNG.
Luận cứ là việc đưa ra những luận điểm nhằm dẫn dắt người nghe, người đọc đi đến kết luận hoặc chấp nhận một kết luận và kết luận đó chính là suy nghĩ (ý kiến, chủ đích) của người nói, người viết.
1. Đọc các ví dụ sau và trả lời câu hỏi.
a) Hôm nay trời mưa, chúng ta không đi chơi công viên nữa.
b) Tôi thích đọc sách, vì tôi học được nhiều điều qua sách.
c) Nóng quá, mình đi ăn kem đi.
Câu hỏi:
Trong các câu trên, phần nào là lập luận, phần nào là kết bài, thể hiện tư tưởng (ý đồ, thái độ) của người nói? Mối quan hệ giữa lập luận và kết luận là gì? Vị trí của lập luận và kết luận có thể hoán đổi cho nhau không?
2. Hãy bổ sung luận cứ cho các kết luận sau:
a) Em rất yêu trường em…
b) Nói dối rất có hại…
c)…nghỉ ngơi để nghe nhạc.
d)… con cái phải nghe lời cha mẹ.
e)… Tôi thích đi tham quan.
3. Tiếp tục viết kết luận cho các luận cứ sau để thể hiện suy nghĩ, quan điểm của người nói.
a) Ngồi ở nhà chán…
b) Tôi có một bài kiểm tra vào ngày mai, nhưng tôi vẫn còn rất nhiều bài tập về nhà…
c) Nhiều bạn nói khó nghe…
d) Con đã lớn rồi, làm anh chị em của chúng…
e) Anh chàng này thực sự thích bóng đá…
II – LẬP LUẬN TRONG NGHỊ LUẬN
1. Luận điểm trong luận điểm là kết luận có tính chất khái quát, có ý nghĩa chung cho xã hội. Ví dụ:
a) Chống nạn mù chữ.
b) Nhân dân ta có lòng yêu nước nồng nàn.
c) Cần tạo thói quen tốt trong đời sống xã hội.
d) Sách là người bạn lớn của con người.
e) Học căn bản có thể thành đại tài.
So sánh với một số kết luận ở mục I.2. xác định đặc điểm của luận điểm trong luận văn.
2. Vì lập luận có ý nghĩa quan trọng nên phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận đòi hỏi phải khoa học, chặt chẽ. Nó phải trả lời các câu hỏi: Tại sao phải nhấn mạnh nó? Lập luận đó chứa đựng điều gì? Lập luận đó có cơ sở thực tế không? Lập luận đó sẽ có tác dụng gì?… Để trả lời những câu hỏi đó, bạn phải lựa chọn các luận điểm phù hợp và sắp xếp chúng thật khéo léo.
Anh (chị) hãy lập luận cho luận điểm “Sách là người bạn vĩ đại của con người” bằng cách trả lời các câu hỏi trên.
3. Em được biết câu chuyện ngụ ngôn về thầy bói xem voi và ếch ngồi đáy giếng. Rút ra một kết luận từ mỗi câu chuyện tạo nên luận điểm của bạn và hỗ trợ nó.
* Viết bài:
Rèn luyện phương pháp lập luận trong bài văn nghị luận
I. Những lý lẽ trong cuộc sống.
Lập luận là cách đưa ra lí lẽ, dẫn chứng (lí lẽ) nhằm lôi kéo, thuyết phục người nghe (người đọc) chấp nhận một quan điểm, tư tưởng nào đó của người nói (viết). Quan điểm và suy nghĩ được chấp nhận là kết luận
Câu hỏi 1:
| Tranh luận | Kết luận |
|---|---|
| Hôm nay là một ngày mưa | Chúng tôi không đi công viên nữa. |
| Bởi vì tôi học được nhiều điều qua sách | tôi thích đọc sách |
| Trời nóng | đi ăn kem |
| Nguyên nhân | Kết quả |
Có thể chuyển đổi vị trí giữa lập luận và kết luận, ví dụ:
Chúng tôi không đi công viên nữa, (vì) hôm nay trời mưa.
Câu 2: Bổ sung luận cứ cho kết luận:
Một. Tôi yêu ngôi trường của tôi rất nhiều vì nó rất đẹp.
b. Nói dối rất có hại vì sẽ làm mất lòng tin của mọi người.
c. Mệt quá thì nghỉ nghe nhạc.
đ. Cá không ăn muối hư. Con cái không nghe lời cha mẹ, trăm bề trăm bề hỏng nên con cái phải nghe lời cha mẹ.
đ. Đi tham quan tôi sẽ học được rất nhiều điều mới, vì vậy tôi thích đi tham quan.
Câu 3: Viết kết bài.
Một. Ở nhà chán quá phải ra ngoài
b. Tôi có một bài kiểm tra vào ngày mai, nhưng tôi vẫn còn rất nhiều bài tập về nhà phải học
c. Nhiều bạn nói khó nghe khiến người khác khó chịu
đ. Bạn là người lớn, là anh của chúng nên bạn phải làm gương cho chúng.
đ. Anh chàng này thực sự yêu bóng đá và từ chối chơi các môn thể thao khác.
II. Bài văn nghị luận.
Câu hỏi 1: Luận điểm trong bài văn nghị luận là những kết luận khái quát, có ý nghĩa chung cho xã hội, khác với kết luận của các bàn luận trong đời sống, đây là những lập luận gắn với những tình huống giao tiếp nhất định.
câu thơ thứ 2: Với chủ đề “Cuốn sách là người bạn tuyệt vời của con người” có thể đặt các câu hỏi sau:
– Vì sao nói “Sách là người bạn lớn của con người”? Vì sách rất hữu ích với con người.
– Lợi ích của sách đối với đời sống con người cụ thể ở những khía cạnh nào?
– Lợi ích của sách được thể hiện trong thực tế như thế nào? Những sự kiện cụ thể nào cho thấy lợi ích của sách?
– Nhận thấy những ưu điểm to lớn của sách như vậy chúng ta sẽ làm gì?
câu hỏi 3:
Một. Rút ra kết luận trong các lập luận:
– Thầy bói xem voi: Họ phải có cái nhìn toàn diện trước sự vật, hiện tượng.
Ếch ngồi đáy giếng: Đừng chủ quan, kiêu ngạo.
b. Xây dựng lập luận chính:
– Thầy bói xem voi: Để hiểu được sự vật, hiện tượng nào đó cần phải có cái nhìn toàn diện. (mối quan hệ điều kiện-kết quả)
Ếch ngồi đáy giếng: Đừng chủ quan kiêu ngạo mà hãy cố gắng mở mang tầm hiểu biết của mình. (quan hệ kết luận bác bỏ-khẳng định)
– Chẳng hạn với chủ đề “Không được chủ quan, kiêu ngạo” người ta có thể lập luận theo mối quan hệ giữa tổng hợp và tổng hợp như sau:
– Khai mạc:
Đừng hống hách, kiêu ngạo mà hãy cố gắng mở rộng tầm hiểu biết của mình.
– Thân bài:
+ Tính kiêu căng, chủ quan, hách dịch thường thấy trong thực tế.
+ Tác hại của chủ quan khoe khoang, kiêu ngạo.
+ Họ phải cố gắng khiêm tốn, học hỏi, mở mang tầm hiểu biết.
– Kết luận: sự hiểu biết của con người là có hạn, cần phải không ngừng mở mang kiến thức và khiêm tốn học hỏi.
