Ở trong văn bản
I – KẾT HỢP TÍNH BẢO MẬT VÀ YÊU CẦU VỀ VĂN BẢN
1. Mạch lạc trong văn bản.
a) Hai chữ mạch lạc trong đông y chỉ mạch máu trong cơ thể. Trong văn bản còn có một thứ giống như mạch máu làm cho các phần của văn bản thống nhất với nhau, đó gọi là tính mạch lạc. Dựa vào những hiểu biết trước đó, hãy xác định tính chất nào sau đây trong văn bản là mạch lạc:
– Chất lỏng trong dòng chảy, trên thành bình;
– Lần lượt đọc hết các phần, các đoạn trong văn bản;
– Liên tục, liên tục, không gián đoạn.
b) Có người cho rằng: Trong một văn bản, mạch lạc là sự nối tiếp các câu, các ý theo một trình tự hợp lý. Bạn có đồng ý với ý kiến đó không? Tại sao?
2. Điều kiện để văn bản mạch lạc
a) Đoạn văn chia tay búp bê kể về các sự việc: mẹ bắt hai con chia đồ chơi; hai anh em Thanh và Thủy rất yêu thương nhau; câu chuyện về hai con búp bê; Thanh đưa tôi vào lớp để chào thầy cô và các bạn; hai anh em phải chia tay; Thủy để lại cả hai con búp bê cho Thanh.
Cho biết toàn bộ câu chuyện trong văn bản xoay quanh sự kiện chính nào. “Vĩnh biệt” và “búp bê” có vai trò gì trong câu chuyện? Hai anh em Thành và Thủy đóng vai trò gì trong câu chuyện?
b) Các từ: chia tay, chia đồ chơi, chia lìa, biệt ly, biệt ly, biệt ly, khóc lóc,… lặp lại trong bài. Một số từ ngữ, chi tiết khác được lặp lại biểu thị sự không muốn chia sẻ: Anh cho em đôi tất, em không muốn chia, hai đứa ôm vai nhau, chẳng bao giờ cho ngồi xa. cùng nhau,…
Theo bạn, đó có phải là một chủ đề (câu hỏi chính) kết nối các sự kiện trên thành một tổng thể duy nhất không? Đây có thể coi là mạch lạc của văn bản được không?
c) Trong văn bản Chia tay những con búp bê, có một đoạn nói về hiện tại, một đoạn nói về quá khứ, một đoạn nói về việc ở nhà, một đoạn nói về việc đi học và một đoạn nói về hôm nay. Chuyện hôm qua là chuyện của sáng nay…
Cho biết đoạn văn có quan hệ với nhau theo quan hệ nào sau đây:
– Thời điểm tiếp xúc
– Liên hệ không gian
– Kết nối tâm lý (thu hồi);
Quan hệ nghĩa (tương đồng, tương phản). Mối quan hệ giữa các đoạn văn có tự nhiên và logic không?
| * Nhớ:
Lời văn phải mạch lạc. |
II – THỰC HÀNH
1. Tìm hiểu tính mạch lạc:
a) Văn bản của mẹ tôi (Ethmondo de Amixi).
b) Một trong hai giấy tờ sau:
(Đầu tiên)
TRANG TRẠI LONG VÀ CON
Chúng tôi làm việc chăm chỉ,
Đó là sự trở lại thịnh vượng nhất trong cuộc đời.
phú nông gần đất xa trời
Gặp nhau nói chuyện chân tình
Rằng: “Đất cha ông để lại
Đừng ngu mà bán.
Kho báu vàng chôn trong lòng đất,
Bố không biết ở đâu. Tiếp tục làm việc chăm chỉ
Tìm và tìm: cuối cùng họ sẽ thắng.
Xé ruộng tháng tám sau mùa,
Cày tay, cuốc tay, bừa tay,
Đào tới đào lui, không chừa chỗ trống.”
Bố mất. Trẻ em cùng nhau chiến đấu
Chuyển đồng đây đó, khắp nơi,
Hoàn thành công việc càng tốt,
Cuối năm lúa được mùa vì bội thu.
Vàng và bạc bị che khuất khỏi tầm nhìn,
Rõ ràng người cha là người khôn ngoan,
Trước khi rời xa thế giới
Hãy lấy câu nói “lao động là vàng” để dạy con.
(La Fontaine, Ngụ ngôn chọn lọc, Tú Mỡ dịch)
(2) Vào mùa đông, giữa mùa, cả làng một màu vàng – những màu vàng rất khác nhau. Có lẽ bắt đầu từ những đêm sương mù, bóng tối hơi gắt và buổi sáng bầu trời vàng hơn thường ngày. Lúa chín dưới đồng vàng teo. Nắng vàng nhạt. Những chùm xoan vàng đung đưa trong vườn, không thấy cành, như tràng hạt bồ đề treo. Từng chiếc lá mít có màu vàng sẫm. Một tàu đu đủ, một lá sắn khô mở ra năm cánh hoa vàng tươi. Buồng chuối chín điểm vàng. Nắng trong vườn chuối lẫn với gió và lá vàng, như tà áo nắng, tà tà, tà quạt.
Bụi mía vàng hoe, từng đốt có phấn trắng. Dưới sân, rơm và lúa đang chuyển sang màu vàng giòn. Ở đó, cả con gà và con chó đều vàng óng, mượt mà. Mái nhà lợp một màu vàng rơm mới. Tất cả tràn ngập màu sắc phong phú, ấm áp lạ thường. Không còn cảm giác héo úa, mất mát khi mùa đông sắp bước vào.
(Theo Tô Hoài, Mấy kinh nghiệm làm văn miêu tả)
(Gợi ý:
– Chủ đề chung trong các phần, đoạn, câu của mỗi văn bản là gì?
– Trình tự các phần, các đoạn, các câu trong văn bản có giúp cho việc trình bày chủ đề được liên tục, trôi chảy và hấp dẫn không?)
2. Trong truyện Cuộc chia tay của những con búp bê, tác giả không nêu nguyên nhân dẫn đến sự chia tay của hai người lớn. Bạn có nghĩ rằng nó làm cho công việc không mạch lạc?
* Viết bài:
Ở trong văn bản
I. Mạch lạc và yêu cầu của mạch lạc trong văn bản.
1. Mạch lạc trong văn bản.
– Các câu trong ví dụ trên chỉ nối tiếp nhau về hình thức (đầu câu sau lặp ý ở cuối câu trước). Do đó, khi đọc toàn bộ văn bản, chúng ta không thể hiểu văn bản nói gì. Trên thực tế, các câu trên được trích từ các văn bản khác nhau và biên soạn. Tính liên tục chỉ được coi là hợp lý khi các câu, các đoạn, các phần của văn bản phải thống nhất xoay quanh một chủ đề. Trái ngược với điều này, văn bản không được coi là mạch lạc.
– Các câu trên không phá vỡ tính thống nhất của chủ đề. Nhưng điều đó không đủ để đánh giá chúng là mạch lạc. Vì trật tự các câu chưa hợp lý khi phản ánh các sự việc trước sau.
– Thứ tự đúng phải là: (2), (4), (1), (3).
2. Điều kiện để văn bản mạch lạc.
Một. Toàn bộ nội dung trong văn bản xoay quanh sự việc chính: hai anh em Thành và Thủy buộc phải xa nhau nhưng họ quyết không để tình cảm của mình bị chia cắt. Trong đó “cuộc chia tay” và “những con búp bê” là sự kiện chính, còn hai anh em Thành và Thủy là nhân vật chính của truyện.
b. Các từ biểu thị sự chia tay, và chuỗi từ biểu thị sự không muốn chia tay nhiều lần. Các sự kiện trên được kết nối xung quanh một chủ đề duy nhất. Đó là tính mạch lạc của văn bản.
c. Trong văn bản Sự chia tay của những con búp bê, các đoạn văn được kết nối với nhau bằng một số mối quan hệ:
– Một đoạn về quá khứ với một đoạn về hiện tại -> liên hệ tâm lí.
– Chuyện ở nhà với chuyện ở trường -> sự liên kết không gian.
– Chuyện hôm qua với chuyện sáng nay -> nối thời gian.
– Đoạn nói về tâm trạng của hai anh em có đoạn nói về ngoại cảnh -> quan hệ tương phản.
– Cảnh chia đồ chơi với cảnh hai anh em chia tay -> tương tư.
→ Mối quan hệ giữa các đoạn văn tự nhiên về mặt logic.
II. Luyện tập
Câu hỏi 1:
Một. Gửi tin nhắn cho mẹ tôi từ Amixa.
– Đầu tiên là lời giới thiệu của nhân vật “tôi” nêu lí do bố viết thư cho tôi.
– Phần tiếp theo là nội dung bức thư, gồm các phần sau:
+ Nỗi buồn của bố vì Enrico đối xử thô bạo với mẹ.
+ Người cha nhớ lại những ngày mẹ quan tâm, chăm sóc En-ri-cô.
Nói về đức hi sinh và vai trò cao cả của người mẹ.
+ Bố cho rằng ngày mất của mẹ và sự ăn năn muộn màng vô ích.
+ Thái độ nghiêm khắc của bố yêu cầu En-ri-cô phải xin lỗi mẹ và sửa chữa lỗi lầm của mình.
→ Tất cả các phần, các đoạn trong văn bản đều tập trung thể hiện chủ đề đó là: Tình mẹ dành cho con.
Các mối liên kết chắc chắn và mạch lạc.
b. Phân tích mạch lạc của văn bản về chủ đề, trình tự, hệ thống từ, quan hệ, v.v. Chủ đề là cảnh làng vàng giữa mùa. Thứ tự miêu tả theo quan sát của tác giả là từ khái quát đến cụ thể, từ xa đến gần, từ cao xuống thấp. Xuất phát từ quan hệ thời gian, do đó, quan hệ chủ yếu giữa các câu là quan hệ không gian, v.v. Tính mạch lạc của văn bản còn được góp phần bởi hệ thống các tính từ chỉ các sắc thái đậm nhạt khác nhau về màu vàng của làng quê này.
câu thơ thứ 2:
Diễn biến chính của truyện là cuộc chia tay của hai anh em Thành, Thủy và hai con búp bê. Tất cả các sự kiện khác phải được tập trung vào sự kiện này. Việc kể chi tiết nguyên nhân dẫn đến sự chia tay của bố mẹ Thành, Thủy sẽ làm mất đi sự tập trung đó và từ đó làm giảm tính thống nhất của chủ đề, làm cho văn bản trở nên thiếu mạch lạc. Hơn nữa, việc dựa vào truyện người lớn sẽ không phù hợp với học sinh lớp 7, dễ gây phản tác dụng.
