Tìm hiểu văn nghị luận văn hóa đại cương
I – YÊU CẦU QUYẾT ĐỊNH VÀ VĂN BẢN THẢO LUẬN.
1. Nhu cầu nghị luận.
a) Bạn có thường gặp những vấn đề và thắc mắc trong cuộc sống như:
– Tại sao em đi học? (hoặc: Tại sao bạn đi học?)
Tại sao mọi người cần bạn bè?
– Theo bạn, thế nào là một cuộc sống tốt?
– Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, tốt hay xấu?
Đặt thêm câu hỏi về các vấn đề tương tự.
b) Đứng trước những vấn đề và câu hỏi đó, em có thể trả lời bằng các văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm đã học được không? Hãy giải thích tại sao.
c) Để trả lời những câu hỏi này, hàng ngày em gặp những kiểu văn bản nào trên báo chí, đài phát thanh, truyền hình? Nêu một số thể loại văn bản mà em biết.
2. Thế nào là văn nghị luận?
Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi.
CHỐNG THẤT BẠI HỌC ĐƯỜNG[1]
công dân[2] Việt Nam!
Ngày xửa ngày xưa, nước Pháp cai trị[3] Ở nước ta, chúng thực hiện chính sách ngu dân[4]. Chúng hạn chế mở trường, không muốn dân ta biết chữ nên dễ lừa dân ta, bóc lột dân ta.
Số người Việt Nam mù chữ so với dân số cả nước là 95 phần trăm, có nghĩa là phần lớn người Việt Nam không biết chữ. Vậy thì làm sao có thể tiến bộ được?
Bây giờ chúng tôi đã giành được độc lập của chúng tôi. Một trong những nhiệm vụ phải làm nhanh lúc này là nâng cao dân trí[5][…].
Tất cả người Việt Nam phải hiểu quyền của mình[6] bản thân, bổn phận[7] Họ phải có kiến thức mới có thể tham gia xây dựng đất nước, và trên hết họ phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ.
Người biết chữ, dạy người chưa biết, hãy chung tay góp sức xây dựng nền giáo dục nước nhà[8]như anh em, sáu bảy năm nay họ gây phong trào truyền bá chữ quốc ngữ, giúp đỡ đồng bào mù chữ.
Ai chưa biết chữ thì cố mà học. Đàn bà không biết thì chồng nói, không biết thì chồng nói, cha mẹ không biết thì con nói, kẻ ăn người làm.[9] Sếp nói không biết thì người giàu mở lớp tại nhà[10] dạy người mù chữ trong xóm, chủ ấp, đồn điền.[11]chủ mỏ, nhà máy mở lớp dạy tá điền[12]những người làm việc riêng của họ.
Phụ nữ lại càng phải học, lâu nay họ bị chèn ép, giờ là lúc phải cố gắng để theo kịp nam giới, để xứng đáng là một phần tử của đất nước, có quyền bầu cử và ứng cử. .
Trong công việc này, rất mong các anh chị và các bạn nhiệt tình giúp đỡ.
Chủ tịch
Chính phủ nhân dân lâm thời
HỒ CHÍ MINH
(Hồ Chí Minh Toàn tập, Tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000)
Câu hỏi:
a) Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì? Để đạt được mục đích này, bài viết phát huy những ý kiến nào? Những ý kiến này được thể hiện như thế nào? Tìm câu lấy ý kiến. (Lưu ý: Tiêu đề cũng là một phần của bài viết.)
b) Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết đã đưa ra những luận điểm nào? Đưa ra những lập luận đó. (Gợi ý: Tại sao đồng bào ta phải biết đọc, biết viết? Có chống được nạn mù chữ không?)
c) Tác giả có thực hiện được mục đích của mình trong văn tự sự, miêu tả, biểu cảm không? Tại sao?
| * Nhớ:
– Trong cuộc sống, chúng ta thường gặp những bài văn dưới dạng phát biểu ý kiến tại cuộc họp, xã luận, bình luận, phát biểu quan điểm trên báo chí, v.v. Một văn bản luận án là một bài luận được viết để thiết lập một suy nghĩ hoặc quan điểm cụ thể cho người đọc hoặc người nghe. Để làm được điều này, một bài văn nghị luận phải có lập luận rõ ràng, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục. |
II – THỰC HÀNH
1. Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi.
BẠN CẦN TẠO THÓI QUEN TỐT TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI
Có thói quen tốt và thói quen xấu. Luôn dậy sớm, luôn đúng giờ, giữ lời hứa, luôn đọc sách, v.v. là những thói quen tốt.
Hút thuốc, tức giận hay lộn xộn là những thói quen xấu. Có những người biết phân biệt tốt xấu, nhưng vì nó đã thành thói quen nên rất khó bỏ, khó sửa. Chẳng hạn do thói quen hút thuốc, có thói quen để gạt tàn bừa bãi bên ngoài nhà, ngay cả trong phòng khách tươm tất, sạch sẽ. Người đàng hoàng còn sửa sai chút ít bằng cách xin ông chủ cho mượn cái gạt tàn.
Một thói quen xấu mà chúng ta thường bắt gặp hàng ngày, ở bất cứ đâu đó là thói quen vứt rác bừa bãi. Ăn chuối xong tiện tay vứt thẳng vỏ ra cửa, ra đường… Thói quen này trở thành tội ác… Xóm nhỏ, con mương sau nhà thành sông rác… Nơi khuất nẻo, nơi công cộng, rác thải ùn ứ kéo dài, kéo theo đó nhiều khu dân cư phải gánh chịu hậu quả mất vệ sinh nghiêm trọng.
Tệ hại hơn, có người cầm cốc vỡ, chai lọ vỡ còn tiện tay vứt ra đường. Chính vì vậy trẻ em và người già giẫm phải bị chảy máu chân rất nguy hiểm.
Tạo thói quen tốt rất khó. Nhưng có được những thói quen xấu là dễ dàng. Vì vậy, mỗi người, mỗi gia đình hãy nhìn nhận lại để tạo dựng cho xã hội một cuộc sống tươi đẹp, văn minh?
(Theo Băng Sơn, Truyền Thông Hằng Ngày)
Câu hỏi:
a) Đây có phải là bài văn nghị luận không? Tại sao?
b) Tác giả đề xuất ý kiến gì? Những dòng hoặc câu thể hiện ý kiến đó? Để thuyết phục người đọc, tác giả đưa ra những lí lẽ và dẫn chứng nào?
c) Bài tiểu luận này có nhằm mục đích giải quyết một vấn đề trong thế giới thực không? Bạn có đồng ý với quan điểm của bài viết không? Tại sao?
2. Tìm bố cục của văn bản trên.
3. Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận chép vào vở.
4. Đoạn văn sau là văn tự sự hay văn nghị luận?
NHÀ TRÊN HAI BIỂN
Họ nói rằng có hai hồ ở Palestine… Hồ đầu tiên được gọi là Biển Chết. Đúng như tên gọi, không có sự sống trong hoặc xung quanh hồ này. Nước trong hồ không có loài cá nào sống được. Không phải ai cũng muốn sống gần đó. Hồ thứ hai là Biển hồ Galilee. Đây là hồ thu hút nhiều khách du lịch nhất. Nước hồ luôn trong xanh, mát lạnh, người uống được, cá sống được. Nhiều ngôi nhà đã được xây dựng ở đây. Những khu vườn xung quanh tươi tốt nhờ nguồn nước này.
Nhưng điều kỳ lạ là các hồ và biển này cũng lấy nước từ sông Giô-đanh. Nước của sông Jordan chảy vào Biển Chết. Biển Chết nhận lấy và giữ cho riêng mình mà không chia sẻ nên nước ở Biển Chết trở nên mặn. Biển Ga-li-lê cũng nhận nước từ sông Giô-đanh rồi từ đó chảy vào các hồ và sông nhỏ nên nước ở hồ này luôn trong sạch và đem lại sự sống cho cây cỏ, động vật và cả con người.
Một định lý cuộc sống mà ai cũng đồng ý: Lửa chung là lửa dễ lây, đồng tiền làm ăn là có lãi. Đôi môi khẽ mở đón nhận nụ cười. Bàn tay rộng mở cho đi, tâm hồn ngập tràn niềm vui.
Thật buồn cho một người dành cả cuộc đời chỉ cho riêng mình. “Sự sống” trong họ cuối cùng sẽ cạn kiệt như nước ở Biển Chết…
(Theo Quà Tặng Cuộc Sống)
[1] Unschooled: không được đi học.
[2] Quốc tịch: người dân của đất nước.
[3] Cai trị: sử dụng và điều khiển bộ máy hành chính thống trị và áp bức.
[4] Dân ngu: làm cho dân ngu để dễ cai trị.
[5] Kiến thức về con người: mức độ hiểu biết của con người.
[6] Quyền: quyền được hưởng những lợi ích nhất định về vật chất, tinh thần, chính trị, xã hội, v.v.
[7] Bổn phận: phải làm phần việc của mình theo bổn phận.
[8] Giáo dục công dân: tên công cuộc xóa nạn mù chữ cho nhân dân (sau cách mạng tháng 8).
[9] Kẻ ăn người ở: chỉ người giúp việc trong nhà.
[10] Tư thất: nhà riêng.
[11] Đồn điền: một doanh nghiệp nông nghiệp lớn, chủ yếu trồng cây công nghiệp, chẳng hạn như đồn điền cao su, v.v.
[12] Người thuê đất: Người nông dân thuê ruộng của chủ để trồng trọt và trả tiền cho sản phẩm theo định mức.
* Soạn bài:
Tìm hiểu văn nghị luận văn hóa đại cương
I. Nhu cầu nghị luận và văn nghị luận
1. Nhu cầu nghị luận
Một. Tôi thường gặp phải những vấn đề và câu hỏi tương tự như trên trong cuộc sống của mình.
Ví dụ:
+ Thuốc là gì? Vì sao nói không với ma túy?
+ Môi trường là gì? Làm thế nào để giữ gìn và bảo vệ môi trường?
+ Rừng mang lại lợi ích gì cho chúng ta? Làm thế nào để bảo vệ rừng?
b. Các câu hỏi, vấn đề dạng này không thể sử dụng lối viết miêu tả, tự sự, biểu cảm mà phải sử dụng lối viết lập luận vì văn nghị luận là phương thức biểu đạt chủ yếu với lập luận chặt chẽ, có tính lý thuyết và có khả năng giải quyết thỏa đáng vấn đề đặt ra.
c. Qua báo chí, đài phát thanh, truyền hình, chúng ta thường thấy việc sử dụng các văn bản nghị luận như bài phát biểu, ý kiến về các bài báo xã hội, bình luận về một chủ đề nào đó trong cuộc sống.
2. Thế nào là văn nghị luận?
Một.
– Bác Hồ viết bài này có mục đích: nói rõ thực trạng dân trí chung của xã hội ta, đồng thời nêu sự cần thiết của việc học, mời mọi người cùng học.
Bài viết xin đưa ra một số ý kiến như sau:
+ Thời Pháp thuộc, dân mù chữ để dễ cai trị
+ Cho mọi người thấy ích lợi của việc học.
+ Mời người học chữ (chú ý đối tượng).
– Bày tỏ ý kiến:
+ Tình trạng mù chữ, lạc hậu trước cách mạng tháng Tám.
+ Điều kiện cần thiết để nhân dân tham gia xây dựng đất nước.
+ Khả năng thực tiễn trong công cuộc chống nạn mù chữ.
– Các câu mang luận điểm chính của bài văn:
+ “Một trong những nhiệm vụ phải làm nhanh lúc này là nâng cao dân trí”
+ “Mỗi người Việt Nam phải hiểu rõ quyền lợi và nghĩa vụ của mình, phải có tri thức mới tham gia xây dựng đất nước và trên hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ”.
b. Để bài viết có sức thuyết phục, người viết đã phát triển các luận điểm chính bằng những lập luận chặt chẽ:
+ Trước Cách mạng tháng Tám, dưới ách đô hộ thực dân, nhân dân ta chịu cảnh mù chữ, thất học;
+ Nay đã giành được độc lập; dựng nước thì không thể không học, ai cũng phải biết đọc, biết viết;
+ Biến việc học thành việc làm rộng rãi, có hình thức cụ thể, có thể áp dụng mọi lúc, mọi nơi.
c. Một tác giả không thể thực hiện được mục đích của mình trong văn tự sự, miêu tả, biểu cảm. Sức thuyết phục chỉ có thể được tạo ra thông qua hệ thống luận cứ, được thể hiện bằng các luận cứ logic, mạch lạc. Một nhiệm vụ giải quyết vấn đề yêu cầu sử dụng một đối số.
II. Luyện tập
Câu hỏi 1:
Một. Văn bản đã cho là văn bản nghị luận. Tác giả xem xét vấn đề rèn luyện thói quen tốt và loại bỏ thói quen xấu trong cuộc sống hàng ngày.
b. Tác giả gợi ý: “Cần tạo thói quen tốt trong đời sống xã hội”
Các câu thể hiện ý kiến trên là:
+ Có người biết phân biệt tốt xấu, nhưng đã thành thói quen thì khó bỏ, khó sửa.
Tạo thói quen tốt rất khó. Nhưng có được những thói quen xấu là dễ dàng. Vì vậy, mỗi người, mỗi gia đình hãy nhìn nhận lại để cùng nhau tạo dựng một cuộc sống tươi đẹp, văn minh cho xã hội.
– Luận cứ và ví dụ:
+ Có thói quen tốt trong cuộc sống (ví dụ: dậy sớm, luôn đúng giờ, giữ lời hứa, thường xuyên đọc sách…) và thói quen xấu;
+ Cái gì thành thói quen thì rất khó sửa;
+ Những thói hư tật xấu sẽ gây hại cho cộng đồng, ảnh hưởng xấu đến môi trường; (VD: Hút thuốc, nóng giận, mất trật tự; xả rác bừa bãi,…)
+ Nhìn lại bản thân để loại bỏ những thói hư tật xấu, tạo dựng nếp sống văn minh, tươi đẹp cho xã hội.
c. Vấn đề được thảo luận trong bài viết là có thật trong cuộc sống. Vấn đề rất quan trọng đối với mọi người, đối với xã hội nhằm xây dựng một xã hội văn minh, đàng hoàng, có văn hóa.
câu thơ thứ 2: Cấu trúc của bài tiểu luận gồm ba phần:
+ Mở bài: Đoạn 1 – Nêu vấn đề về thói quen, thói quen tốt.
+ Thân bài: Đoạn 2, 3, 4 – Tác hại của thói hư tật xấu và sự cần thiết phải bỏ thói hư tật xấu).
+ Kết bài: Đoạn cuối – Kêu gọi mọi người từ bỏ những thói hư tật xấu, biết thích nghi để tạo dựng cuộc sống tươi đẹp, văn minh cho xã hội.
câu hỏi 3: Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận chép vào vở.
câu hỏi thứ 4:
Mặc dù sử dụng văn bản tường thuật nhưng văn bản trên vẫn là một văn bản nghị luận. Kể chuyện “Hai biển hồ” tức là nói đến hai lối sống: một lối sống chỉ biết thu mình lại và một lối sống cần sẻ chia với mọi người. Hình ảnh hai biển và một hồ tượng trưng cho hai lối sống đối nghịch nhau.
Suy nghĩ về ý nghĩa của truyện Hai Biển Hồ
Từ ý nghĩa câu chuyện Hai biển hồ, em hãy suy nghĩ về lòng ích kỉ
